學術(shù)引領(lǐng)發(fā)展  實踐成就未來

花園教育集團第四屆學術(shù)節(jié)暨頒獎大會舉行

4月22日，以“賦能·創(chuàng)新·成長——聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的花園教育集團第四屆學術(shù)節(jié)暨頒獎大會在花園外國語學校1號報告廳舉行，旨在通過學術(shù)交流、成果展示、先進表彰，推動教育教學改革向縱深發(fā)展，為花園教育事業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

東陽市教育局副局長盧干到場指導，高度評價了花園教育“高投入、高標準、高質(zhì)量”的辦學實踐，稱贊在智能化教室以及個性化課程等領(lǐng)域的實質(zhì)性突破。他指出，花園教育經(jīng)過多年發(fā)展提升，已經(jīng)形成獨具特色和魅力的優(yōu)質(zhì)教育品牌，希望花園教育集團能繼續(xù)以使命驅(qū)動明確發(fā)展定位，以模式創(chuàng)新探索名校路徑，以文化塑造激發(fā)團隊活力，不斷提升教育教學質(zhì)量和水平，今后東陽市教育局會在資源對接、政策扶持等方面一如既往給予支持，致力共同把花園教育打造成為區(qū)域教育“金名片”。

金華市教育教學研究中心科研部副主任趙晶圍繞“教學研究本質(zhì)與論文寫作”進行講座授課，以幽默風趣的語言、邏輯清晰的內(nèi)容和豐富的實踐案例，深入淺出地闡述了教學研究的核心價值與實踐路徑，不斷引導教師們積極參與、認真思考和深刻學習。他強調(diào)，教師成長需直面難題，早做研究積累學術(shù)優(yōu)勢，以結(jié)構(gòu)化思維拆解教學問題，并通過“明確問題—研究原理—提煉策略—構(gòu)建框架”的邏輯鏈，將實踐困惑轉(zhuǎn)化為可落地的研究成果等。他還以小學閱讀教學等案例，為教師提供從問題洞察到成果轉(zhuǎn)化的全流程指導。

頒獎環(huán)節(jié)，花園教育集團188人次優(yōu)秀教師受表彰，涵蓋東陽市優(yōu)秀校長、骨干教師等市級榮譽獲得者，2024年度校級先進個人，本屆學術(shù)節(jié)匠心班主任、教學能手比賽中脫穎而出的教師，以及去年在東陽市班主任大賽、市教師素養(yǎng)大賽等教科研、競賽輔導、宣傳等領(lǐng)域表現(xiàn)出色的教師等，進一步展示花園教育“全學科覆蓋、全梯隊發(fā)展”培養(yǎng)體系的工作成效，從青年教師到資深骨干，從班主任到教研組長，每一位教師都是學生成長的護航者。

“我們的教師不僅能教好書，更能研究好如何讓孩子學得更好。188人次獲獎的背后，是188種讓孩子成長的可能。”花園外國語學校黨委書記、花園高級中學校長吳國建表示，學校的發(fā)展離不開良好的教育教學軟硬件支持，但更重要的是教師的培養(yǎng)。全體教師要以學術(shù)節(jié)為契機，持續(xù)探索提升教學能力的新途徑和新方法，努力把教學難題轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，一起推動花園教育品牌從“東陽標桿”向“區(qū)域典范”跨越。

花園外國語學校校長張國琴則表示，教學路上，花園的教師們用智慧點燃希望，用責任詮釋教育初心。學術(shù)是教育的靈魂，創(chuàng)新是發(fā)展的動力。大家要繼續(xù)深耕教學研究，以學術(shù)賦能成長；強化實踐創(chuàng)新，推動成果轉(zhuǎn)化；以榜樣為標桿，構(gòu)建全學科培養(yǎng)體系；深化文化塑造，激發(fā)團隊活力，在花園教育的沃土上深耕不輟、砥礪前行，共同書寫屬于花園教育的輝煌篇章。